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“Rate My Professor”是一个非常热门的教学评价网站。学生不仅可以在上面进行一般性的评价，还可以给讲师的魅力值打分。虽然这听起来有点不正经，但《普通心理学杂志》里的一份调查显示，讲师的魅力值确实能影响学生的成绩。讲师越漂亮，学生能学得越好。
内华达大学的Richard Westfall和同事一起进行了一次调查。他们请来100多名学生，让他们分别听20分钟的物理课音频，告诉他们调查目的是研究不同讲课风格的效果。同时，他们会给学生看一些照片，照片里的男女要么非常漂亮，要么非常不漂亮。他们告诉这些学生，照片里的人就是音频里的讲师。听音频时不能做笔记。
听完音频后，学生们要做一些多选题问卷，问卷内容与讲课内容有关。觉得自己的讲师很漂亮的学生问卷得分更高，而认为讲师不够漂亮的学生得分较低。前者平均答对的题目为18.27道，后者为16.68道。数值相差很小，但已经是很显著的统计差异。
魅力带来的晕轮效应，会让学生对漂亮的讲师评价更高。他们会在各方面为讲师做出更高的评价，如教学能力、健康状况和才智状况等，而且会认为自己在听课时更容易专心，有更大的动力向讲师学习。对于长相不漂亮的讲师，这种情况而不那么明显。
而魅力讲师带来的学习效果提升对男女学生都是一样的，跟讲师或学生性别没有关系。因此研究者认为这种魅力效应是自然的，与动力、专注力和期望值相关，而与性吸引力无关。
研究者也承认，他们的实验缺乏现实性，但他们认为调查结果一定程度上反映了现实的情况。他们认为外在吸引力在课堂中的重要性之前可能都被忽视了，同时，这个研究结果并不能表示不漂亮的人不能有杰出的课堂教学能力。由于研究没有涉及到普通长相的讲师，光从研究结果来看，并不能看出到底是讲师漂亮有助于提升教学效果，还是讲师不漂亮会降低教学效果。
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